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教师资格证面试板书“六忌”和试讲“六大丢分点”
2018-12-11 11:09:00   来源:    点击:

  山桔公考教师资格证面试板书六忌和试讲六大丢分点  山桔公考小编整理编辑教师资格证面试板书六忌和试讲六大丢分点  一、说错知识点
  山桔公考教师资格证面试板书“六忌”和试讲“六大丢分点”

  山桔公考小编整理编辑教师资格证面试板书“六忌”和试讲“六大丢分点”

  一、说错知识点

  如果考生立即意识到自己说错了知识点,可以追问学生自己说的对吗?

  例如:英语授课时,教师说出“What does him have”这样的错误知识点,就可以直接询问学生:“Boys and gir1s,what does himhave or what does he have?”这样就可以直接改正错误。

  二、板书时间过长

  有时候,我们会遇见很长的课文题目,书写时会浪费很多时间。

  这个时候,学生会在下面做小动作,不注意听讲。面试试讲时也会让考官感到乏味,为杜绝这种情况出现,教师最好能够在书写途中巧妙地停顿下来,让学生再次说出题目,接着板书,这样做的目的是吸引学生的注意。

  三、笔画笔顺错误

  多数考生本身并不能保证自己文字书写的规范性。如果自己的笔画笔顺很不正确,建议考生要扬长避短,可以利用其他手段来展示。

  四、紧张忘词

  很多考生进入考场,由于过于重视而变得紧张,以至于忘记讲课内容。

  这种情况出现时,建议考生抛出问题让学生思考,或者让学生朗读,停顿片刻。在这段时间内,考生可以调整自己的心态。

  五、看时间技巧

  通常试讲都有严格的时间限制,所以考生需有较强的时间观念,控制教学节奏。可以借着板书的时机,巧妙地看向手表。

  或者设计留出时间给同学互动讨论,自己再看手表掐时间。

  六、忘记板书

  由于紧张,考生或许会忘记板书。考生可以采用填空法,借助学生不动声色地添加上去。

  以上是教师资格证面试“试讲”临场应变技能,当然如果是试讲中确实有部分内容无法及时修正,完全不必担心,在答辩时虚心接受考官的指导,并表明接下来会努力提升自我。

  试讲中板书的呈现与“六忌”

  一.板书呈现的方式

  从呈现的方式来看,板书总共分为提纲式、表解式、图解式、连线式、综合式。

  提纲式

  它是教师根据教学重点内容的内在联系和教学设计程序,用大小括号和编号编排成的一个系统。这种板书能较完整的反应文章的结构、层次或内容重点,有利于学生理解和掌握课文的脉络和写作特点。这种板书设计纲目清楚,重点突出,便于学生对教材内容和知识结构的理解和记忆。

  表解式

  这类板书是把教材所表达的事物及有关的概念等列成表格,具有整齐、对称、清晰、明了之美感,由于类目清楚,条例清晰,对于训练学生的分析归纳能力有较大的师范作用。这种板书的设计能将教材多变的内容新城简明的框架结构,增强教学内容的主体感和透明感,同时学生可以增加对事物的特征及本质的认知。

  图解式

  图解式板书又可以分为两类,一类是几何图形,另一类是画面图形。它们的共同点都是以直观的图画代替抽象的文字,具有新颖活泼、简明扼要、一目了然给学生以深刻印象,让学生在图画的启发下理解课文的内容,往往能起到化难为易、事半功倍的效果。

  连线式

  这类板书是将选定的板书要点以先连缀而成,或是把握课文的情节线索,或是把握作者的感情线索,以连线推进的形式呈现在学生眼前。它兼具提纲式与表解式板书之长,因纲目清楚、教学便利且容易操作而受到老师的欢迎。

  综合式

  综合式板书有两个含义:一是将教学中所涉及的多方面的知识综合的反应在板书里,将散乱的知识系统化简约化,形成知识网络。这种板书设计不仅便于学生理解和记忆,而且便于知识迁移,培养和提高学生综合运用知识的能力。

  ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

  二.板书设计的原则

  学科性原则——不同学科的知识体系和特点是不同的,教师在板书设计时一定要考虑自己所教学科的特点。

  实用性原则——板书使学生按照教师的教学思路去分析、理解问题,使学生掌握知识、构建知识体系。所以教师要根据不同年龄不同年级设计不同形式的板书。

  直观性原则——板书要图文并茂、言简意赅、学生通过简单形象的图画,从形象上理解抽象的概念原理和法则,从整个板书的排列总结出本课的主要内容、重点内容所在,一看板书就回忆起本课的内容。

  灵活性原则——课堂教学没有一成不变的模式,课堂教学是师生双边活动,所授内容不同、学生实际状况不同,需要灵活处理包括板书在内的课堂上出现的各种问题,预先设计的板书也需要随着教学的实际情况变化而变化。

  艺术性原则——板书是教学艺术奇葩,它融科学性、实用性和艺术性一体,是老师的微型教案。

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  三.板书六忌

  一忌空——黑板上只寥寥几个字或仅仅留下课题,甚至零板书。

  二忌满——教学方法的满堂灌,板书设计的满黑板,老师一板一板地写,学生一板一板地抄,效果极差。

  三忌乱——板书无计划、序号乱、随手信笔、层次不分、条理紊乱,缺乏内在联系,板书位置乱。东写一个公式,西写几个字,板面杂乱无章。

  四忌散——中心不明确,犹似画乱如麻。

  五忌潦草——板书龙飞凤舞,写得含糊不清,学生只好推测和猜想。

  六忌差错——常见错误有以下三种∶一为乱造字,如早(稻);二是写错别字,张冠李戴,鱼龙混珠;三是演算失误。凡此种,严重影响教学效果。​​​​

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